ЭРГОНИМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ

Аннотация

Постановка проблемы. Комплексный анализ названий образовательных организаций города Ставрополя позволяет выявить типологические особенности и функциональные аспекты эргонимов, что важно для понимания роли языка в городском пространстве и формирования его лингвокультурной среды.

Цель статьи – рассмотреть названия образовательных организаций Ставрополя в структурном и семантическом аспектах.

Методология исследования. В работе использованы структурный, описательный, ономасиологический и семантический методы.

Обзор научной литературы включает труды А.В. Суперанской, Т.П. Романовой, Фам Ван Фонга, Т.Н. Емельяновой и других исследователей.

Результаты исследования. Выявлены наиболее продуктивные модели наименований для разных типов учреждений: для дошкольных характерны фитонимы и абстрактные понятия с позитивной коннотацией, для школ – мемориальные антропонимы, а для коммерческих центров – рекламные названия, подчеркивающие успешность («Лидер», «Эрудит»). Структурный анализ показывает зависимость компонентного состава эргонима от его функции: от лаконичных однокомпонентных названий детских садов до информативных многокомпонентных наименований вузов.

Выводы. Анализ показал, что эргоним является важным элементом городской лингвокультуры, а его выбор, особенно в коммерческой сфере, носит стратегический характер.